Skip navigation

Monthly Archives: mars 2011

… Årsmöte 2011

 

Välkommen till Skolbibliotek Västs årsmöte på GR-Utbildning, Läromedelsutställningen/Långrummet
(1 trappa ned), Gårdavägen 4, Göteborg. Tisdagen 12 april kl. 18-21.

Mötet kommer att vigas åt genomgång av SBVs verksamhetsberättelse, samt val av ny styrelse.

OBS! Den här gången inleds mötet med en paneldiskussion mellan spännade gäster från biblioteksvärlden (se bilaga). Får inte missas!

Under årsmötesförhandlingarna bjuder föreningen naturligtvis på något att äta och dricka.

Medlem i SBV går in gratis. Icke medlem betalar 100:- och blir samtidigt medlem i föreningen.

Anmäl dig genom att skicka ett mejl till: fredrik.ernerot@vastra.goteborg.se

Att notera: Medlemmar som vill att en viss fråga tas upp till beslut skall skriftligen anmäla den till styrelsen omgående.

Väl mött!

Skolbibliotek Västs styrelse

Bilaga:

Paneldiskussion – Skolbibliotek Västs årsmöte 2011 18.30-19.30

Hur kan vi lära av att dela våra erfarenheter?

Deltagare: Eva-Maria Flöög och Monica Johansson från Bibibliotekshögskolan i Borås, Niklas Karlsson, gymnasielärare och grundare av nätverket Dela, Lasse Keybets från nätverket Dela och Erik Boström, doktorand på Wikis och styrelseledamot i Skolbibliotek Väst.

Ingång för diskussionen är följande:Det genomförs många projekt på skolbibliotek, lyckligtvis, och kreativitet och energi när det gäller att hitta på aktiviteter saknas inte, bra. Det kan dock vara ett problem att man inte gör en problemanalys innan man sätter igång, det vill säga: vad är det som behöver åtgärdas, egentligen och varför? Det kan också vara så att man inte tar tillvara erfarenheter, framför allt av sådant som inte fungerade. Vad kan vi lära av misslyckade satsningar? Kanske vill man inte ens medge att en satsning var mindre lyckad. Detta gäller inte bara skolbibliotek, utan projekt rent allmänt. Alltså, man skulle kunna uppmuntra till förhållningssättet ”Ett misslyckat projekt är lärorikt och pekar fram mot en bättre verksamhet och vi kan alla dela med oss, inte enbart av success stories, för att komma vidare.

Panelen ser gärna att diskussionen även inkluderar publiken. Dra dig därför inte inför att ge dig in i diskussionen, med frågor och direkta inlägg.

… ställs fokus om.


Lyxärenden och välfärdsproblem får helt enkelt vänta!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

… är det tyst!

 

Den uppstår någon gång per termin – Tystnaden!

Precis så är det just nu. Allting ligger still och det på gott och ont.

Tid för reflektion behövs och det är gott när den tiden dyker upp, om än oanmäld.

Ofta är det svårt att få utrymme för eftertanke och reflektion, inte minst i skolans värld. Nuet och ”görandet” tar den stora delen av den fysiska och mentala tiden för alla som arbetar i skolan. Det är helt naturligt, då våra elever är just där – I nuet. Här och nu. Det är bara för oss att hänga på.

Det är alltså gott när utrymme ges, fri från konferenser och föreläsningar, skrivningar och intervjuer. Så är det nu och det är gott.

Ont finns det också en dos av. Det kan vara bra, men inte alltid. Inte när tystnaden är ofrivillig och på ett plan långt ifrån berörd verksamhet.

Jag talar här om skolbiblioteksområdet.

Det händer ingenting och det stör mig personligen. Just nu!

Den nya skollagen (som trädde i kraft 1/1-2011) blir officiellt gällande i juli.

Ännu har inget direktiv från Utbildningsdepartementet nått Skolverket. Då arbetas det ändå fram – både en ny definition för skolbibliotek och ett tilltänkt efterföljande stödmaterial. Skolverkets referensgrupp för skolbibliotek, som jag själv är en del av, arbetar på… men utan ett uttalat direktiv. Det är ett minst sagt speciellt läge.

Sen att Statens Skolinspektion gör sig redo att ta just den definitionen i bruk, med start höstterminen 2011 (då Göteborg ska granskas… passande, inte sant) är ännu en faktor att räkna in i sammanhanget.

Notera: Utan att Skolverket har erhållit ett direktiv omkring skolbiblioteksfrågan!

Göteborg var det (hemmaplan för mig).

I Göteborg ligger den nya Biblioteksplanen för staden klar sen i höstas. Den ligger på kommunalfullmäktiges bord. Godkänd och redo att klubbas igenom. Men efter stadsdelssystemsomläggningen (som trädde i kraft 1/1-2011) har ärendet hamnat längre och längre ned i bunten.

Vidare indikationer på att det står still i ärendets gång är ännu fler än så. Men vissa delar mår bara bra av att mogna till sig. Det ska kommas ihåg.

Men summerat:

Det är tyst. På tok för tyst.

OCH… Tiden går.

Den går fort.

Fortare.

Fortast.

… JUST NU!

… is in da houze!


I fredags eftermiddag postade jag följande ”tweet” på http://twitter.com/ordfsbv :

”Lektion med 22 1-2or. Genomgång av Google Body. Fråga: I vilket yrke kan man ha nytta av det här. Skolbibliotekarien, säger en kille. YES!”

Vad jag erfarit genom åren är att – Om vi möter våra elever på deras planhalva, i det här fallet med hjälp av ett fantastiskt digitalt verktyg, så är den efterföljande diskussionen omkring lärande med eleverna, helt naturlig.

Ingen av de sju- och åtta-åringar som jag möter varje vecka i ämnet – Informationssökning, tvekar det minsta inför samtalet om VAD och HUR vi ska förhålla oss till digital hantering av information.

Det är deras planhalva!

För mig som skolbibliotekarie är det naturligt att utgå från barns förkunskaper, förförståelse, associationer och intresseområden. Det är ett förhållningssätt rent pedagogiskt som kan tyckas självklart. Tyvärr är det inte så enkelt, när det väl kommer till vardag och verklighet.

Om vi skolbibliotekarier ska lyckas vara både lots och medresenär på en och samma gång, när vi tillsammans med våra elever rör oss i digitala landskap som * Google Body – Google Labs http://bodybrowser.googlelabs.com/ så måste vi lära oss att förhålla oss både till: Didaktiska krav och teknisk utveckling.

När jag föreläste på Ekerö-konferensen 24/2 http://evsb.wordpress.com/2010/12/17/konferens-om-lgr11-och-digitala-medier-242/ fick jag och skolbibliotekarie Linda Spolén en stund tillsammans framför en dator. Linda drog snabbt ned mig på en stol och propsade på min uppmärksamhet. Hon var nämligen inne och rörde sig runt i nya Google Body.

Vid en första anblick såg det ut som ett typsikt program på datorn, som visar anatomin på ett traditionellt sätt. Men icke!

När zoom, vrid och vändningar i programmet lades till, i kombination med val av fokus – inre organ, muskler, hud och skelett… En zoom förresten, som bara fortsätter och fortsätter rakt in i vald kroppsdel, så… Ja ni får pröva själva.

Tack Linda för att du tog dig tid att ge mig en rundvandring i den nya Body-världen.

Nu skickade jag under fredagens pass ”bodyn” vidare genom en projektor monterad i taket på ett klassrum. Effekten av barnens uppmaning – att jag skulle ”gå in i örat” med zoom-verktyget, lät inte vänta på sig.

Barnen skrek ohämmat när zoomen tog sig igenom örats snäcka, in i den inre världen av ett öra. De stod upp i bänkarna, skrek, tjöt och applåderade.

Under eftermiddagen tjatade barnen på sin fritidspedagog ”snälla, vi kan väl få gå in på Google Body fröken”.

OBS! Efter skoltid. På elevernas fritid!

Lärande sker jämnt, dygnet runt. Fatta det nu 🙂

Nästa vecka ska vi in i ögat…

… OIIIAAAAHHHHAAAAAAAEEEHHHHHAAAAA!!!


* För att använda Google Body krävs webbläsaren Google Chrome. Den installeras smidigt genom att ett klick på länken ovan. Enjoy the joyride!

 

%d bloggare gillar detta: